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基于同课异构的中小学数学教师继续教育的探索与实践

信息来源:中国知网 [ 内容纠错 ] 日期:2020-05-25

摘要:同课异构在中小学数学教师继续教育培训中,发挥了将教育理论直接应用于课堂教学实践的有效途径,采用同一教学内容由不同的教师组织课堂教学,按照“讲课、听课、评课”的顺序组织开展教学交流研讨活动,呈现不同教师对同一个数学常识的解读方式和教学方法,展示教师的个性化教学风格,出现了百花齐放的课堂教学,达到了提高中小学数学教师队伍业务素质的目标,促进了中小学数学教师的专业成长,实现了继

续教育培训教师的目的。

关键词:同课异构;国培计划;继续教育;教育理论;教学方法

中图分类号:G752 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2020)01-0227-02

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